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En 2050, du fait de la baisse de la natalité, les effectifs étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur Français auront baissé de 22%. Si l’on ne fait rien, voilà en tout cas ce à quoi nous serons confrontés en formation; Asphyxie des “petits” établissements et des territoires non protégés par leur insularité ou leur attractivité historique, massification de l’EAD pour des raisons avant tout économiques et accroissement de la compétition entre acteurs de l’ESR au détriment d’une certaine vision de la France. À nous de montrer qu’une autre voie existe.

Même sans considérer la question du financement de la recherche, toutes les universités françaises souffrent – bien que dans des proportions différentes – d’un manque de moyen. Fortes de ce constat, les universités cherchent donc logiquement à accroître leurs rentrées d’argent et à faire des économies de fonctionnement. L’objectif est double, assurer la viabilité financière de leur établissement tout en pouvant “accueillir” plus d’étudiants.

L’objectif de cet exposé est de présenter et de tenter d’expliquer le niveau de mobilité actuel (2009) des chercheurs en France, qu’ils soient Français ou d’origine étrangère en se projetant jusqu’en 2020.

L’apprentissage par renforcement relationnel (ARR) a émergé comme une alternative aux limites de l’apprentissage par renforcement (AR). Ce document en présente les principales caractéristiques

Ce document présente le fonctionnement général des algorithmes les plus connus pour la construction et l’utilisation d’arbres de suffixes (Algorithme de Ukkonen,Algorithme de Hunt,TDD) puis les compare.